| 000 | 01706cam a2200289 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123085513.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aBonnéry, Stéphane _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aL’école et la COVID-19 |
| 260 | _c2020. | ||
| 500 | _a9 | ||
| 520 | _aAu printemps 2020, le système scolaire français a été confronté à la situation inédite du confinement à cause de la Covid-19. Les mesures d’urgence pour assurer la « continuité pédagogique » sont portées par des logiques antérieures, loin d’être neutres sur les plans économique, politique et pédagogique. De même, les mesures de reprise après le déconfinement ressemblent à des réformes structurelles qui menacent la scolarité unique pour les enfants de toutes les classes sociales. | ||
| 520 | _aIn the spring of 2020, the French school system was faced with the unprecedented situation of confinement because of Covid-19. The emergency measures to ensure "pedagogical continuity" are supported by previous logics, far from being neutral in economic, political and educational terms. Likewise, post-deconfinement recovery measures look like structural reforms that threaten single schooling for children of all social classes. | ||
| 690 | _ainégalités | ||
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| 690 | _aCovid-19 | ||
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| 786 | 0 | _nLa Pensée | 402 | 2 | 2020-08-10 | p. 177-186 | 0031-4773 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2020-2-page-177?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c734740 _d734740 |
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