| 000 | 01823cam a2200265 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123085612.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aBruillard, Éric _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aRecherches en éducation et science ouverte : un oxymore inattendu ? |
| 260 | _c2022. | ||
| 500 | _a41 | ||
| 520 | _aSi la notion de science ouverte est fortement portée et sa pratique peut conduire à des améliorations importantes, les multiples discours qui s’y rapportent ne sont pas sans contradictions ni zones d’ombre. Derrière l’idée d’une science « plus transparente, plus rapide et d’accès universel » risque de se développer une conception étroite et réductrice autour de la preuve et du contrôle, incluant la nécessité de reproductibilité ou de réplicabilité, en tension avec des visions plus ouvertes et participatives des recherches en éducation. | ||
| 520 | _aThe notion of open science is strongly supported and its practice can lead to major improvements, but the multiple discourses that are related to it are not without contradictions and grey areas. Behind the idea of a « more transparent, faster and universally accessible » science, a narrow and reductive conception of proof and control can develop, including the need for reproducibility or replicability, in tension to more open and participative visions in educational research. | ||
| 690 | _ascience ouverte | ||
| 690 | _aréplication | ||
| 690 | _adonnées ouvertes | ||
| 690 | _arecherches en éducation | ||
| 690 | _aeducational research | ||
| 690 | _aopen science | ||
| 690 | _aopen data | ||
| 690 | _areplication | ||
| 786 | 0 | _nLa Pensée | 411 | 3 | 2022-09-19 | p. 117-127 | 0031-4773 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2022-3-page-117?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c735171 _d735171 |
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