000			02037cam a2200289 4500500
005			20250123085614.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLehoux, Erwan _eauthor
245	0	0	_aTransformations néolibérales de l’école : quel syndicalisme ?
260			_c2023.
500			_a52
520			_aMalgré les incompréhensions qu’elles suscitent, leur apparente incohérence et le sentiment qu’elles sont avant tout guidées par l’urgence, les réformes éducatives menées ces dernières années s’inscrivent dans un mouvement d’ensemble que l’on peut qualifier de néolibéral. Avec des nuances, non sans quelques divergences et contradictions, elles sont guidées par quelques principes communs parmi lesquels la recherche de la plus grande performance des individus, des établissements et du système par leur mise en concurrence. Dans ce cadre institutionnel en mutation, le syndicalisme doit répondre à de nouveaux défis.
520			_aThe educational reforms conducted within the last years in France have given rise to much misunderstandings. They may appear incoherent and conceived to respond to an emergency. However, they are part of an overall movement that can be described as neoliberal. With nuances, not without some divergences and contradictions, they are guided by a few common principles, including the aim for the greatest performance of individuals, institutions andof the system by putting them in competition with each other. In this changing institutional framework, trade unionism must respond to new challenges.
690			_aécole publique
690			_aenseignants
690			_aconsentement
690			_asyndicalisme
690			_anéolibéralisme
690			_atrade unionism
690			_aneoliberalism
690			_apublic school
690			_ateachers
690			_aconsent
786	0		_nLa Pensée | 412 | 4 | 2023-01-19 | p. 49-58 | 0031-4773
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2022-4-page-49?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c735182 _d735182