000			03300cam a2200301 4500500
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041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCarra, Cécile _eauthor
245	0	0	_aViolences à l'école, réponses professionnelles et éthique
260			_c2013.
500			_a53
520			_aCe texte se donne pour objectif d’interroger tout à la fois certaines évidences et certaines zones d’ombre sur les violences à l’école. Il tente de poser un cadre de réflexion en dégageant à la fois des tendances dominantes et leurs lignes de tension. Pour ce faire, il s’appuie sur deux notions à partir desquelles peut se construire cette réflexion : les normes et les professionnalités, permettant en retour d’interroger la construction sociale du problème de la violence à l’école. Cette interrogation sur la construction de l’objet met en perspective à la fois la permanence de la violence à l’école et ses manifestations contemporaines, la récurrence de réponses et leurs formes actuelles, ainsi que les questions qu’elles soulèvent sur le métier d’enseignant et, au delà, sur les finalités de l’éducation.
520			_aSchool violence : professional and ethical responseThe aim of this article is to shed a new light on both the unquestioned truths and the grey areas of school violence. It is an attempt to establish a framework for discussion by highlighting both the dominant trends and the friction zones. It revolves around two notions : standards and professionality, and questions the problem of school violence as a social construct. That interrogation will shed a new perspective on the permanence of school violence and its current manifestations, the recurrence of responses and the form they currently take, as well as the questions raised about the teaching profession, and beyond, about the purposes of education.
520			_aEste texto se fija como objetivo interrogarse tanto sobre algunas evidencias como sobre otras zonas de sombra en la violencia escolar. Intenta fijar un marco de reflexión liberando a la vez tendencias dominantes así como sus líneas de tensión. Para ello, se basa en dos nociones desde las que se puede construir esta reflexión : las normas y el profesionalismo que permiten, como consecuencia, interrogarse acerca de la construcción social del problema de la violencia escolar. Esta cuestión sobre la construcción del objeto ofrece una perspectiva a la vez sobre la permanencia de la violencia escolar y sus manifestaciones contemporáneas, la recurrencia de respuesta y sus formas actuales así como las cuestiones que se plantean sobre el oficio de enseñante y, más allá, sobre las finalidades de la educación.
690			_anormes
690			_afinalités de l'éducation
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786	0		_nLes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 46 | 1 | 2013-04-01 | p. 15-31 | 0755-9593
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2013-1-page-15?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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