000			01913cam a2200265 4500500
005			20250123091033.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCoignard, Tristan _eauthor
245	0	0	_aLe détour par les Lumières. Enquête sur les fondements du concept d’Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) défini par l’UNESCO
260			_c2022.
500			_a13
520			_aLa contribution examine la conception de l’éducation à la citoyenneté mondiale qui sous-tend la proposition institutionnelle promue par l’UNESCO depuis 2012. S’appuyant sur les controverses suscitées par ce modèle, T. Coignard montre comment le détour par les Lumières permet de cerner dans quelle mesure certaines interrogations contemporaines avaient déjà fait l’objet de réflexions au xviiie siècle. Une réhabilitation de l’héritage des Lumières apparaît comme une voie prometteuse pour améliorer le concept.
520			_aThe paper examines the conception of global citizenship education that underlies the institutional proposal promoted by UNESCO since 2012. T. Coignard draws on the controversies raised by this model and shows how the detour through the Enlightenment makes it possible to identify the extent to which certain contemporary questions had already been the subject of reflection in the 18 th  century. A rehabilitation of the Enlightenment heritage appears as a promising way to improve the concept.
690			_aNations Unies
690			_aéducation cosmopolitique
690			_ahéritage des Lumières
690			_acitoyenneté mondiale
690			_alegacy of the Enlightenment
690			_acosmopolitan education
690			_aglobal citizenship
690			_aUnited Nations
786	0		_nLumières | 39 | 1 | 2022-11-27 | p. 123-136 | 1762-4630
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-lumieres-2022-1-page-123?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c740170 _d740170