000			04224cam a2200313 4500500
005			20250123091233.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDelalande, Julie _eauthor
700	1	0	_a Dupont, Nathalie _eauthor
245	0	0	_aRencontre entre chercheures et professionnels d’un Programme de Réussite Éducative : le partage d’une altérité professionnelle, un engagement dans la confiance
260			_c2021.
500			_a66
520			_aNous sommes deux chercheures du CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en Éducation et Formation) de l’Université de Caen Normandie qui avons travaillé pendant cinq ans avec des professionnels d’un Programme de Réussite Éducative. À partir d’un ensemble d’actions partagées, initiées par une demande de formation, nous avons tissé des relations qui nous ont amenées à partager notre altérité professionnelle et à rapprocher nos deux mondes professionnels. C’est le récit de cette implication que nous proposons, qui par son analyse vise à contribuer aux réflexions qui animent les chercheurs sur leurs relations avec les personnes qu’ils côtoient, dans le cadre d’une recherche ou d’une formation. Ni recherche, ni formation, ni recherche-action, l’investissement décrit ici défend le statut de chercheurs de proximité qui s’inscrivent dans la tradition anthropologique de la rencontre et aussi dans une forme hybride entre intervention, accompagnement, partenariat et recherche.
520			_aWe are two researchers from the CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en Éducation et Formation) of the University of Caen Normandie who have worked for five years with professionals from an Educational Success Programme. Based on a set of shared actions, initiated by a request for training, we have built relationships that have led us to share our professional otherness and to bring our two professional worlds closer together. It is the story of this involvement that we are proposing here, which through its analysis aims to contribute to the reflections that animate researchers on their relationships with the people they work with, within the framework of research or training. The type of commitment described here is neither about research, training, nor action-research, it defends the status of proximity researchers who are part of the anthropological exchange tradition as well as of a hybrid form falling somewhere between intervention, accompaniment, partnership and research.
520			_aSomos dos investigadores del CIRNEF (Centre Interdisciplinaire de Recherches Normand en Éducation et Formation) de la Universidad de Caen Normandía que hemos trabajado durante cinco años con profesionales de un Programa de Éxito Educativo. A partir de un conjunto de acciones compartidas, iniciadas por una demanda de capacitación, hemos establecido relaciones que nos han llevado a compartir nuestra alteridad profesional y a acercar nuestros dos mundos profesionales. Es la historia de esta implicación que proponemos, que a través de su análisis pretende contribuir a las reflexiones que animan a los investigadores sobre sus relaciones con las personas con las que trabajan, en el contexto de la investigación o de la formación. Aquí no se trata de la investigación, ni de la formación o de la investigación de acción; la implicación aquí descrita defiende el estatuto de los investigadores de proximidad que forman parte de la tradición antropológica del encuentro y de una forma híbrida resultante de la combinación entre la intervención, el acompañamiento, la asociación y la investigación.
690			_aconfiance
690			_aProgramme de Réussite Éducative
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690			_apartenariat
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786	0		_nLes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 53 | 2 | 2021-03-26 | p. 131-150 | 0755-9593
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2020-2-page-131?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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