000			01575cam a2200241 4500500
005			20250123102335.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aZakhartchouk, Jean-Michel _eauthor
245	0	0	_aSans la pédagogie (différenciée), que de paroles creuses !
260			_c2019.
500			_a78
520			_aAlors que revient au plus haut sommet de l’État le discours sur les « fondamentaux », faut-il encore démontrer, en matière d’éducation artistique, l’efficience des principes et des méthodes de l’éducation nouvelle dite « différenciée » ? Ardent défenseur de ce qu’on appelle encore « éducation nouvelle » bien qu’elle ait presque un siècle d’existence, l’auteur propose une réflexion sur le rôle que peut jouer une éducation artistique et culturelle, avant d’exposer quelques pistes pour que cette éducation soit effective et réalisable dans le cadre de l’école, en se démarquant du discours sur les « fondamentaux », entrave à une éducation démocratique. Il mobilise ainsi une pédagogie différenciée qui implique une grande souplesse dans les pratiques, loin de tout dogmatisme ou de toute méthode standard d’enseignement.
690			_aculture
690			_aéducation
690			_adifférenciée
690			_aÉducation nationale
690			_aart
690			_aéducation nouvelle
690			_apédagogie
786	0		_nNECTART | 10 | 1 | 2019-12-26 | p. 32-39 | 2429-2877
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-nectart-2020-1-page-32?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c760625 _d760625