000			02138cam a2200373 4500500
005			20250123103715.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLewi-Dumont, Nathalie _eauthor
245	0	0	_aRegrouper des jeunes enfants déficients visuels d'école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l'identité sociale
260			_c2009.
500			_a98
520			_aÀ partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part.
520			_aFrom observing an experience where partially sighted and blind mainstreamed preschoolers are grouped together and discover and experience subjects taking place in a children’s story book, the author shows that such a pedagogical setting allows children to discover at their own path subjects which are difficult to access without vision. Besides, it helps them, setting a pair group, to build an identity which visual impairment is a part of.
690			_aBraille
690			_aCécité
690			_aLittérature
690			_aÉcole maternelle
690			_aEnfant
690			_aInteraction
690			_aSocialisation
690			_aMalvoyance
690			_aDécouverte tactile
690			_aBraille
690			_aBlind
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690			_aInteraction
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690			_aPreschool
690			_aChild
690			_aVisual impairment
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 46 | 2 | 2009-09-01 | p. 121-135 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2009-2-page-121?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c764731 _d764731