000			01753cam a2200277 4500500
005			20250123103720.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aTrivaudey, Philippe _eauthor
700	1	0	_a Renaud, Patrice _eauthor
245	0	0	_aReconnaissance vocale et développement de l'autonomie d'une élève présentant une déficience motrice
260			_c2009.
500			_a7
520			_aLes outils de reconnaissance vocale, utilisés pour piloter les logiciels ou dicter des textes, sont de plus en plus présents sur les ordinateurs de professionnels amenés à saisir des textes, mais aussi à l’école pour aider des élèves dyslexiques. Ces logiciels, même s’ils présentent quelques inconvénients, peuvent cependant aussi participer grandement à l’autonomisation des élèves présentant une déficience motrice.
520			_aTools of speech recognition, used to run software or to dictate texts, are increasingly common on the computers of professionals who enter texts, but also in schools where such tools are used to help dyslexic pupils. Even if this software has some disadvantages, it can nonetheless greatly help children with a motor disability to build autonomy.
690			_aDéficience motrice
690			_aAutonomie
690			_aTice
690			_aReconnaissance vocale
690			_aInformation and communication technologies for education
690			_aSpeech recognition
690			_aMotor disability
690			_aAutonomy
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 46 | 2 | 2009-09-01 | p. 215-223 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2009-2-page-215?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c764745 _d764745