000			02801cam a2200349 4500500
005			20250123104014.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aTedesco, Silvia _eauthor
700	1	0	_a Queiroz, Daisy _eauthor
245	0	0	_aÉducation et diversité : la nécessité d'interroger la catégorie d'« élève à problèmes »
260			_c2011.
500			_a84
520			_aL’analyse des politiques publiques brésiliennes, orientées vers le projet d’une « éducation inclusive », et l’évaluation de ses répercussions pratiques par le biais d’entretiens réalisés avec des professeurs sont l’occasion d’interroger la notion de différence telle qu’elle s’y trouve formulée, ainsi que les stratégies pratiques d’inclusion scolaire qui en découlent. Nous nous intéressons en particulier aux risques qu’entraîne l’usage fréquent de la catégorie d’élèves à problèmes. En comprenant le lien entre subjectivité et apprentissage, examinés ici sous l’angle de la création, on pourra repenser les notions de diversité et d’inclusion sans les rapporter à des attitudes de tolérance ou de correction, pour s’en servir comme des outils conceptuels indispensables à une mise en œuvre bien plus effective de l’ « éducation inclusive ».
520			_aThe analysis of Brazilian public policies oriented toward the project of “ inclusive education” and the assessment of its practical repercussions through interviews of teachers provides the opportunity to examine the notion of “ difference” as used in the analysis as well as the practical educational inclusion strategies that derive therefrom. We are interested in particular in the dangers inherent in the frequent use of the “ problem pupil” category. If we understand the link between subjectivity and learning, examined here from the viewpoint of creativity, we can rethink the notions of diversity and inclusion without relating them to attitudes of tolerance or correctness, and thus use them as conceptual tools indispensable to a far more effective implementation of “ inclusive education” .
690			_aEnseignement
690			_aDifférence
690			_aSubjectivité
690			_aInclusion
690			_a« Élève à problèmes »
690			_aCréation
690			_aApprentissage
690			_aTeaching
690			_aEducation
690			_aDifference
690			_aInclusion
690			_aLearning
690			_aSubjectivity
690			_aCreativity
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 56 | 4 | 2011-12-01 | p. 213-227 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2011-4-page-213?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c765727 _d765727