000			02159cam a2200277 4500500
005			20250123104104.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aPetitpierre, Geneviève _eauthor
700	1	0	_a Squillaci, Myriam _eauthor
245	0	0	_aPédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ?
260			_c2020.
500			_a26
520			_aComment relever le défi unique que représente l’enseignement à des apprenants de tous âges et qui, sur le plan cognitif, fonctionnent à des niveaux pré- ou proto-symboliques ? Cet article tentera d’approfondir cette question en apportant quelques éléments de réponse dans les quatre axes suivants : Où, dans quels contextes offrir des opportunités d’apprentissage aux personnes polyhandicapées ? Qui contribue aux apprentissages des personnes concernées ? Qu’enseigner à ces personnes ? Comment enseigner, quels principes didactiques utiliser ?, Quelles conditions pédagogiques favorisent l’apprentissage des personnes polyhandicapées ?
520			_aHow can we meet the unique challenge of teaching learners of all ages who function cognitively at pre- or proto-symbolic levels? This article will attempt to explore this issue in greater depth by providing some answers in the following four areas: Where, in what contexts should learning opportunities be provided for people with profound intellectual and multiple disabilities? Who helps these people to learn? What content should these people be taught? How to teach them?, What didactic principles or pedagogical conditions should be used or offered?
690			_aPolyhandicap
690			_aPédagogie
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690			_aDidactique
690			_aPedagogy
690			_aProfound intellectual and multiple disabilities
690			_aLearning
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786	0		_nLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives | 88 | 1 | 2020-06-06 | p. 51-64 | 2609-5211
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2020-1-page-51?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c766007 _d766007