000			02150cam a2200337 4500500
005			20250123104117.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aPalmier, Ann _eauthor
245	0	0	_aQuestionner l’altérité et étudier en quoi elle nous transforme
260			_c2021.
500			_a98
520			_aDans cette communication, une enseignante spécialisée opère un retour sur son cursus professionnel en mettant l’accent sur des rencontres d’élèves et des expériences qui ont jalonné son parcours et l’ont amenée à transformer son regard sur les apprenants et la pédagogie. Le propos, basé sur l’explicitation de savoirs d’expérience construits dans une pratique d’enseignement en établissement spécialisé, invite le lecteur à une réflexion sur l’abord de l’altérité en classe et sur les postures et formes de partenariat que l’auteure identifie comme étant nécessaires au développement d’une pédagogie inclusive.
520			_aIn this communication, a specialized teacher returns to her professional curriculum by focusing on meetings with pupils and events that have marked her career and have led her to transform her gaze on learners and pedagogy. The content, based on the explanation of an experience built in a teaching practice in a specialized institution, invites the reader to reflect on the approach to otherness in the classroom and on the postures and forms of partnership that the author identifies as being necessary for the development of an inclusive pedagogy.
690			_aHandicap
690			_aEnseigner
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786	0		_nLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives | 91 | 5 | 2021-09-08 | p. 167-180 | 2609-5211
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2021-5-page-167?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c766094 _d766094