000			02215cam a2200289 4500500
005			20250123104129.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aToullec-Théry, Marie _eauthor
245	0	0	_aScolarisation de trois élèves autistes à l'école primaire : positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire
260			_c2012.
500			_a68
520			_aDans cet article, il s’agit de comparer trois études de cas (Passeron & Revel, 2005) de scolarisation d’élèves présentant des troubles du spectre autistique, tous accompagnés par un AVS. Cette analyse s’appuie sur une approche ancrée dans la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy & Mercier, 2007). Nous questionnons spécifiquement, à partir des discours professoraux, les actions des enseignants et des AVS individuels (AVSi) et tentons ainsi de comprendre leurs déterminations et de déceler les formes d’entendement qui existent entre les acteurs.
520			_aThe purpose of this article is to compare three case studies (Passeron & Revel, 2005) of the schooling of pupils with disorders of the autistic spectrum, all of whom received help from a classroom assistant (AVS – Assistant de vie scolaire). This analysis is based on an approach rooted in the Theory of Joint Action in Didactics (Sensevy & Mercier, 2007). On the basis of statements of teachers, initiatives of teachers and individual classroom assistants, we seek to grasp their determinants and to identify the forms of understanding that exist between all persons involved.
690			_aAuxiliaires de vie scolaire
690			_aPratiques professionnelles
690			_aScolarisation des élèves handicapés
690			_aInclusion
690			_aTroubles autistiques
690			_aInclusion
690			_aClassroom assistants
690			_aAutistic disorders
690			_aTeaching practices
690			_aSchooling of disabled pupils
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 60 | 4 | 2012-12-01 | p. 129-142 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2012-4-page-129?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c766169 _d766169