000 02041cam a2200289 4500500
005 20250123104157.0
041 _afre
042 _adc
100 1 0 _aLeclère, Marie
_eauthor
700 1 0 _a Vidal-Gomel, Christine
_eauthor
700 1 0 _a Hoarau, Marie
_eauthor
245 0 0 _aL’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S.
260 _c2023.
500 _a92
520 _aEn partant du cadre des activités avec instruments, cet article présente les résultats d’une recherche conduite à l’occasion de l’introduction de l’application S. dans les collèges français. Il s’attache à interroger l’usage de cette application sur une tablette numérique par des collégiens diagnostiqués dys afin de vérifier s’il peut contribuer à un objectif d’inclusion. En conclusion, cet article discute de l’intérêt de ce type d’application pour favoriser le développement de ces élèves.
520 _aBased on the “activity with instrument” theoretical framework, this article presents the results of a research conducted at the time of the introduction of S. software in French middle schools. It focuses on the use of this software on a digital tablet by students diagnosed with dyslexia in order to verify whether it can claim to meet the inclusion’s objective. In conclusion, this article discusses the interest of this type of software to promote the development of these young people.
690 _aGenèse instrumentale
690 _aDyslexie
690 _aTablette numériques
690 _aDéveloppement
690 _aTablet computer
690 _aDigital education
690 _aInstrumental genesis
690 _aDyslexia
786 0 _nLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives | 96 | 2 | 2023-08-24 | p. 267-284 | 2609-5211
856 4 1 _uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2023-2-page-267?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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