000			03156cam a2200457 4500500
005			20250123104303.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aSkoglund, Per _eauthor
245	0	0	_aFundamental Challenges and Dimensions of Inclusion in Sweden and Europe
260			_c2014.
500			_a12
520			_aDans le champ de la recherche sur l’éducation à travers l’Europe, il semble se dégager une tendance à parler d’ inclusion. Toutefois, dans le contexte concret de l’école, la tendance semble se tourner vers une vision et une ambition à inclure tout le monde, alors que l’on continue à pratiquer des diagnostics préalables aux orientations vers des classes spécialisées. On entend souvent déclarer que «  l’inclusion profite à tous », mais qu’est-ce que cela signifie exactement ? Cet article va examiner les écarts et les défis sous-jacents à la réthorique actuelle et mettra l’accent sur la question du «  comment ? ». Cela signifie qu’il faut essayer de développer les points suivants : quelles questions devons-nous poser ? De quelles réponses préliminaires disposons-nous ? Quelles qualités pour les écoles et l’éducation doivent être déterminées et quels sont les éléments cruciaux pour atteindre concrètement les qualités et les objectifs définis ?
520			_aIn the research field of education all over Europe, there seems to be a tendency to “speak” about inclusion. However in the practical context of schools the tendency seems to be towards both a vision and ambition of “including all” while there remains more diagnosis and placement of pupils in special groups (Hansen & Qvortrup 2013; Skoglund 2013; Ström 2013; Nes 2013). Statements such as “inclusion benefits all!” are frequent, but what does it really mean? This article will examine the tensions and challenges underlying the “rethorics” and focusing on the “how-question”. This means trying to elaborate: which questions should be stated, which preliminary answers do we have, which qualities of schools and education therefore need to be defined and what is crucial in order to reach the defined qualities and outcomes in practice.
690			_aHandicap
690			_aRessources
690			_aInnovation
690			_aInclusion
690			_aEurope
690			_aBesoins éducatifs particuliers
690			_aSoutien
690			_aManagement
690			_aDirection
690			_aPolitique éducative
690			_aSuède
690			_aÉducation comparée
690			_aHandicap
690			_aSupport
690			_aSweden
690			_aInnovation
690			_aInclusion
690			_aEurope
690			_aResources
690			_aEducational Policy
690			_aManagement
690			_aComparative Education
690			_aDirection
690			_aSpecial Needs
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 65 | 1 | 2014-04-01 | p. 207-221 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2014-1-page-207?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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