000			02978cam a2200289 4500500
005			20250123104513.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aEbersold, Serge _eauthor
245	0	0	_aTrajectoires post-scolaires, transition juvénile et accessibilité : perspectives internationales
260			_c2017.
500			_a74
520			_aLe texte relie les trajectoires post-scolaires de lycéens danois, français et tchèques aux pratiques d’enseignements et aux formes de soutien proposées au cours de ce processus complexe, intermittent et pluriel qu’est la transition juvénile. Il s’intéresse pour ce faire à la valeur transitionnelle des trajectoires scolaires et post-scolaires des jeunes adultes induites par le système éducatif, c’est-à-dire à l’effet capacitant et affiliateur des pratiques scolaires et des soutiens et des aménagements. Il s’appuie pour ce faire sur une recherche relative aux conditions d’études et d’insertion professionnelle des jeunes adultes présentant un Besoin éducatif particulier (BEP). Il décrit dans un premier temps les composantes des configurations inclusives présidant aux trajectoires post-scolaires. Il appréhende dans un second temps, les facteurs conditionnant le devenir des enquêtés. En troisième lieu, il relie les trajectoires des enquêtés à l’effet émancipateur des conceptions prévalentes de l’accessibilité.
520			_aThe text connects post-school trajectories of Danish, French and Czech secondary school learners with teaching practices and the forms of support provided during this complex, intermittent and plural process of juvenile transition. It analysis therefore on the transitional value of the educational and post-school trajectories of young adults induced by the educational system by focusing on the enabling and affiliating effect of school practices and supports and facilities. It builds upon a research developed on the transition to higher and to employment of young adults with Special Educational Needs (SEN). It first describes the components of the inclusive configurations presiding over post-school trajectories. It apprehends secondly the factors intervening on respondents’ prospects and future. Third, it links the trajectories of the respondents to the emancipatory effect of the prevailing conceptions of accessibility.
690			_aTransition
690			_aÉducation inclusive
690			_aComparaisons internationales
690			_aAccessibilité
690			_aEnseignement supérieur
690			_aTransition
690			_aInternational comparisons
690			_aInclusive education
690			_aHigher education
690			_aAccessibility
786	0		_nLa nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | 77 | 1 | 2017-05-11 | p. 99-116 | 1957-0341
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2017-1-page-99?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c767454 _d767454