| 000 | 02690cam a2200313 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123112441.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aDernat, Sylvain _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Verchere, Amandine _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Johany, François _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Simeone, Arnaud _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Lardon, Sylvie _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aÉvaluer l'effet de professionnels dans une activité collaborative au service de l'accompagnement de l'orientation des étudiants. Une entrée en animatique des groupes par l'étude des conflits socio-cognitifs. |
| 260 | _c2018. | ||
| 500 | _a77 | ||
| 520 | _aL'évaluation de dispositif collaboratif d’accompagnement est un élément sensible qui interroge notamment l’effet des accompagnants. La littérature scientifique s’est notamment appuyée sur la notion de conflit socio-cognitif pour étayer cette perspective. Dans cet article, nous étudions le cas spécifique du déroulement d’un dispositif collaboratif visant à favoriser l’orientation d’étudiant vétérinaires, avec la collaboration d’enseignants et de praticiens. L’évaluation mixte proposée du processus et de ces effets éclaire sur le rôle de ces professionnels, dans une perspective d’animatique des groupes. L'asymétrie de statuts, les rôles définis, le maintien d’un climat social propre à la génération d’un conflit socio-cognitif apparaissent comme essentiels dans tout dispositif d’accompagnement. | ||
| 520 | _aEvaluation of an accompanying collaborative device is a sensitive element that questions in particular the effect of the accompanying people. The literature has relied in particular on the notion of socio-cognitive conflict to support this perspective. In this article, we study the specific case of a collaborative device for veterinary student guidance with the collaboration of teachers and vet practitioners. The proposed mixed evaluation of the process and these effects shed light on the roles of these professionals from an animatic perspective of groups. The asymmetries of status, the roles defined, and the social climate specific to the generation of a socio-cognitive conflict appear as essential in any accompanying collaborative device. | ||
| 690 | _areprésentations sociales | ||
| 690 | _aanimatique | ||
| 690 | _aanalyse de réseaux sociaux | ||
| 690 | _ajeu de territoire | ||
| 690 | _aterritory game | ||
| 690 | _asocial network analysis | ||
| 690 | _asocial representations | ||
| 690 | _aanimatic theory | ||
| 786 | 0 | _nPhronesis | 7 | 1 | 2018-02-28 | p. 24-44 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-phronesis-2018-1-page-24?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c781413 _d781413 |
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