000			01999cam a2200277 4500500
005			20250123112527.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDepluvrez, Yves _eauthor
700	1	0	_a Pirard, Florence _eauthor
245	0	0	_aLa surveillance du maître-nageur sauveteur, une activité qui s’apprend ?
260			_c2020.
500			_a42
520			_aNotre recherche étudie l’accompagnement réflexif d’un maître-nageur sauveteur novice et son impact sur son activité de surveillance. Le dispositif de vidéoformation mis en place dans l’étude comporte trois temps : (1) immersion avec une caméra 360°, (2) exploitation d’une plateforme en ligne, (3) surveillance en piscine. Dans le cadre de cette recherche, nous nous centrons sur le troisième temps de formation au travers de l’analyse d’un cas en tentant d’identifier dans quelles conditions et de quelle manière un accompagnement réflexif permet au formé de se réguler afin d’être plus efficace lors de son activité de surveillance.
520			_aOur research investigates the reflexive accompaniment of a novice lifeguard swimmer and its impact on his surveillance activity. The video training device set up in the study consists of three times : (1) immersion with a 360° camera, (2) operating an online platform, (3) pool surveillance. As part of this research, we focus on the third training time through the analysis of a case by trying to identify under what conditions and how reflexive accompaniment allows the trained to regulate itself in order to be more effective during its surveillance activity.
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786	0		_nPhronesis | 9 | 2 | 2020-11-02 | p. 39-49
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-phronesis-2020-2-page-39?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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