000			02268cam a2200301 4500500
005			20250123112542.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBarbe, Faustin _eauthor
700	1	0	_a Boboc, Anca _eauthor
245	0	0	_aIntégration de la réalité virtuelle dans une formation à distance en contexte de crise sanitaire : étude de l’hybridation d’un parcours de formation
260			_c2022.
500			_a17
520			_aL’article s’intéresse à un nouvel outil pédagogique de formation, la réalité virtuelle, embarquée dans l’hybridation d’un parcours de formation, durant de la crise sanitaire. À partir d’une étude d’usage sur son introduction dans une formation pour la prise de parole en public, l’article interroge les conditions dans lesquelles la réalité virtuelle peut permettre aux salariés de se former, et ce dans un contexte de télétravail contraint. Il développe une double perspective : d’une part, autour du design capacitant, en s’appuyant sur les sciences de l’éducation et la sociologie des usages, et d’autre part, une approche sociologique autour des environnements capacitants.
520			_aThe article focuses on a new technological training device, virtual reality, embedded in the hybridization of a training course, during the health crisis. Based on a usage study on its implementation into training for public speaking, the article questions the conditions under which virtual reality can allow employees to train, in a context of teleworking. The article develops a double perspective: on the one hand, around empowering design, based on the sciences of education and sociology of uses, and on the other hand, a sociological approach around empowering environments.
690			_aenvironnements capacitants
690			_aRéalité virtuelle
690			_ahybridation
690			_aDesign capacitant
690			_aformation professionnelle
690			_aEmpowering design
690			_aVocational training
690			_aVirtual reality
690			_aEmpowering environments
690			_aHybridization
786	0		_nPhronesis | 11 | 4 | 2022-09-15 | p. 57-74
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-phronesis-2022-4-page-57?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c781793 _d781793