000			02242cam a2200277 4500500
005			20250123112610.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLima Araújo, Ronaldo M. _eauthor
700	1	0	_a Texeira da Silva, Luciane _eauthor
245	0	0	_a4. L’ingénierie de formation au Brésil : appropriations de la didactique française dans la recherche en éducation
260			_c2023.
500			_a58
520			_aL’ingénierie de formation est encore un thème peu présent dans les productions académiques brésiliennes, n’apparaissant qu’au début des années 2000. Au Brésil, les recherches portant sur « l’ingénierie didactique » sont plus fréquentes. Dans cet article sont étudiées les usages du construit d’ingénierie didactique dans les productions scientifiques brésiliennes. Il s’agit d’une étude exploratoire, réalisée à partir d’une analyse de thèses et d’articles dans des revues scientifiques brésiliennes. Dans les programmes de Master et de doctorat, la convocation de l’ingénierie didactique masque une appropriation non critique et non originale d’idées le plus souvent importées de la didactique française.
520			_aThe theme of training engineering is still relatively absent in Brazilian academic writing, appearing only in the early 2000s. In Brazil, research on “didactic engineering” is more frequent. In this article, we study the uses of the construct of didactic engineering in Brazilian scientific writing. This exploratory study is based on an analysis of theses and articles in Brazilian scientific journals. In Master’s and doctoral programs, references to didactic engineering mask an uncritical and unoriginal appropriation of ideas most often imported from French didactics.
690			_aingénierie de formation
690			_adidactique française
690			_aingénierie didactique
690			_aformation professionnelle
690			_adidactic engineering
690			_aprofessional training
690			_aFrench didactics
690			_atraining engineering
786	0		_nPhronesis | 12 | 4 | 2023-10-27 | p. 67-91
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-phronesis-2023-4-page-67?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c781931 _d781931