| 000 | 02705cam a2200289 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123112959.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aTardif, Jacques _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aComment imaginer la formation des étudiants dans le domaine de la santé dans 15 ans ? |
| 260 | _c2023. | ||
| 500 | _a91 | ||
| 520 | _aContext and issues: Forecasting the nature and characteristics of training courses offered to healthcare students at the start of the academic year in 2037, in 15 years’ time, is a complex and partly speculative exercise. However, some key trends seem to be anticipated. Analysis: The author examines the factors identified as likely to be influential in the healthcare sector by 2040. These cover a wide range of fields: political, economic, social, technological, organizational and managerial, environmental, legal and ethical. In educational terms, he postulates that curricular and pedagogical devices should evolve from a teaching approach to one focused on learning activities, aiming at mastering competencies, appropriating a professional culture and developing a professional identity. | ||
| 520 | _aContexte et problématique : La prévision de la nature et des caractéristiques des formations offertes aux étudiants dans le domaine de la santé à la rentrée 2037, soit dans 15 ans, est un exercice complexe et en partie spéculatif. Quelques tendances lourdes semblent cependant pouvoir être anticipées. Exégèse : L’auteur examine les facteurs identifiés comme devant être influents dans le secteur de la santé à l’horizon 2040. Ceux-ci concernent de multiples champs : politique, économique, social, technologique, organisationnel et managérial, environnemental, légal, éthique. Au plan éducationnel, il postule que les dispositifs curriculaires et pédagogiques évolueront d’une logique d’enseignement vers une approche centrée sur les activités d’apprentissage, visant à la fois la maîtrise de compétences, l’appropriation d’une culture professionnelle et le développement d’une identité professionnelle. | ||
| 690 | _aprospective | ||
| 690 | _aculture professionnelle | ||
| 690 | _acompétences professionnelles | ||
| 690 | _aformation des professionnels de santé | ||
| 690 | _aidentité professionnelle | ||
| 690 | _aprospective analysis | ||
| 690 | _aprofessional culture | ||
| 690 | _ahealthcare professional education | ||
| 690 | _aprofessional competency | ||
| 690 | _aprofessional identity | ||
| 786 | 0 | _nPédagogie médicale | 24 | 4 | 2023-11-04 | p. 263-266 | 1625-6484 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-pedagogie-medicale-2023-4-page-263?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c783254 _d783254 |
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