000			03391cam a2200265 4500500
005			20250123120722.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBordet, Joëlle _eauthor
245	0	0	_aÉcouter les jeunes dans leur rapport au monde pour développer la pensée critique
260			_c2020.
500			_a86
520			_aCet article est écrit en référence aux résultats de la recherche-intervention « Écouter les jeunes des quartiers populaires pour renforcer l’esprit critique » et aux travaux actuels de mise en place d’ateliers pour renforcer la pensée critique des jeunes et créer de nouvelles compétences des professionnels. Ce travail collaboratif qui a associé des professionnels de l’intervention éducative auprès des jeunes, des élus et des cadres stratégiques de six municipalités en France a débuté en 2014 lors des premiers départs de jeunes à Daesch. Pour ne pas s’enfermer dans l’approche par le risque de la radicalisation, ce collectif a souhaité écouter les jeunes des quartiers populaires dans leur diversité, dans leur rapport au monde. En référence aux résultats des enquêtes menées auprès de trois cents jeunes et à la diffusion de leurs analyses, nous développons de nouvelles pédagogies pour renforcer la pensée critique. Cet article témoigne de ce travail et souligne des évolutions des jeunes entre seize et vingt-cinq ans dans leur rapport au monde, à la République française, à eux-mêmes, à prendre en compte pour les accompagner au plan éducatif.
520			_aThis paper is based on the results of the research-action programme listening to young people in deprived areas to enhance critical thinking. It is also based on the current research who aims at setting up workshops as a tool for the reinforcement of critical thinking among young people and to create new competences for professional social and care workers. The collaborative programme involved professional workers in charge of educational interventions aimed at young people, elected representatives and strategic managing staff of six municipalities in France. It began in 2014 due to the first young people’s departurer for Daesch. So to avoid getting caught up in a radicalization risk approach, this collective opted for listening to young people from popular districts with a focus on the diversity to their relationship to the world. Based on the results of these survey analyses of three hundred young people, and on the dissemination of theses survey analyses, we develop new pedagogies aiming at the stimulation of critical thinking. This paper is a testimony to the work carried out by the programme. It also highlights the evolutions of young people of between 16 and 25, concerning their relationship to the world, to the French republic and to themselves. These evolutions should be taken into account by any future educational support programme.
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786	0		_nPensée plurielle | 51 | 1 | 2020-09-08 | p. 109-118 | 1376-0963
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2020-1-page-109?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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