| 000 | 02703cam a2200301 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123131744.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aBronckart, Jean-Paul _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aGroupe Bally. Premier rapport de synthèse |
| 260 | _c2014. | ||
| 500 | _a65 | ||
| 520 | _aLe Groupe Bally constitue un groupe de référence et de proposition de l’IRDP. Son objectif est de discuter sereinement des problèmes de l’enseignement de la langue et de sa rénovation, et de dégager, à long terme, de nouvelles perspectives de didactique de la langue maternelle.Ce texte représente la synthèse des travaux de ce Groupe, menés de 1982 à 1988. Il traite de la structuration de la langue, comme activité de réflexion et comme maîtrise, de l’expression-communication du point de vue de sa théorisation et de sa pédagogie, et finalement du métalangage grammatical et de la terminologie. | ||
| 520 | _aThe Bally group an initial synthesis reportThe Bally Group constitutes both a reference group and a source of propositions of the IRDP2. Its objective is to calmly discuss issues related to the teaching of French and its renovation, and to propose, in the long term, new perspectives in the area of French mother-tongue didactics.This text is a synthesis of the works of this Group carried out between 1982 and 1988. It looks at the structuration of the language, both as a reflective activity and as a process leading to mastery, as well as expression-communication from the point of view of its theorisation and its pedagogy, and finally as a grammatical and terminological metalanguage. | ||
| 520 | _aEl Groupe Bally es un grupo de referencia y de proposición del IRDP. Su objetivo es discutir serenamente los problemas de la enseñanza de idiomas y de su renovación, y de generar, a largo plazo, nuevas perspectivas en didáctica de la lengua materna.Este texto es la síntesis de los trabajos de este Groupe, desde 1982 hasta 1988. El trata de la estructuración del idioma, como actividad reflexiva y como control de la expresión-comunicación desde el punto de vista de su teorización y su pedagogía y, finalmente, del metalenguaje gramatical y de la terminología. | ||
| 690 | _atransposition | ||
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| 690 | _atransposition | ||
| 690 | _ahistory | ||
| 690 | _arenovation | ||
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| 690 | _agrammar | ||
| 786 | 0 | _nRecherches en didactiques | 17 | 1 | 2014-06-01 | p. 75-91 | 2116-9683 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques1-2014-1-page-75?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
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