000			01411cam a2200169 4500500
005			20250123132022.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aYoung, Reynaldo _eauthor
700	1	0	_a Thuillier, Sabine _eauthor
245	0	0	_aL’éducation dans le bruit
260			_c2023.
500			_a26
520			_a« Cet article vise, par le recours à la catégorie de bruit, à ouvrir des voies capables de raccorder la philosophie et l’éducation. mon hypothèse centrale est que la catégorie de bruit instaure un connecteur critique qui active conjointement l’ontologie d’Alain Badiou et la pédagogie de Paulo Freire1. Le bruit, postulé ici comme la temporalisation phénoménologique du vide ontologique de Badiou, devient la condition de possibilité à la fois de l’émergence d’un sujet et de sa fidélité à une procédure de vérité. je pose ici un Sujet générique de l’éducation comme l’émanation temporelle du lieu ouvert par la catégorie philosophique de Vérité. je propose, en somme, qu’une telle “éducation dans le bruit” ne soit que l’aspect praxial, temporel et immanément freirien de la notion purement philosophique de Badiou d’une “éducation par les vérités.2 »
786	0		_nRue Descartes | 102 | 2 | 2023-06-30 | p. 45-65 | 1144-0821
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-rue-descartes-2022-2-page-45?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c819929 _d819929