000			03221cam a2200265 4500500
005			20250123134730.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aVorgy, Lise _eauthor
245	0	0	_aAdultes et adolescents dans l’institution scolaire. Éléments pour une rencontre intersubjective
260			_c2017.
500			_a13
520			_aEn France, l’École de la République est le lieu de la construction et d’apprentissage d’une culture commune qui, historiquement au moins, ignore sciemment les ancrages culturels, géographiques, sociaux du sujet, élève ou enseignant. De ce fait, elle laisse peu de place aux individus pris dans leur singularité et peine à entendre leur parole. L’enjeu d’une réflexion sur la parole dans l’institution scolaire concerne les rencontres qu’elle permet, ou non, entre adolescents et adultes. Rencontres qui apparaissent comme autant d’occasions éducatives et pédagogiques indispensables, et comme des accroches nécessaires pour que les jeunes d’aujourd’hui se scolarisent durablement. Deux obstacles à l’existence de rencontres intersubjectives authentiques se dessinent : le premier se situe dans le contexte scolaire lui-même qui, traversé par des représentations multiples et pas toujours conciliables, paraît soumis à une tension forte entre des objectifs contradictoires. Le second se situe dans l’absence de clarification des ressorts de l’investissement professionnel des différents acteurs adultes, dans et autour de l’École.
520			_aIn France, the school of the Republic is the place where the construction and learning of a shared culture happens. Historically at least, this culture has to ignore, deliberately, the cultural, geographical and social roots of the subject, either pupil or teacher. Because of this, little room is left for individuals with a singularity, and their speech is hardly heard. In a reflection on speech in educational institutions, what is at stakes relates to the encounters they allow, or not, between adolescents and adults. These encounters appear as just as many educational and instructive essential opportunities, and as necessary hooks for the lasting schooling of young people of our days. Two impediments stand in the way of the existence of intersubjective encounters: the first lies in the educational context in itself. Infused with multiple representations, not always compatible amongst themselves, it seems subjected to a strong tension between opposing aims. The second one is set in the absence of clarification of the professional investment mechanisms of the different adult actors, inside and around schooling.
690			_asubjectivité
690			_adécrochage scolaire
690			_apratiques interprofessionnelles
690			_aidentité et culture professionnelles
690			_asubjectivity
690			_adropping out of school
690			_ainterprofessional practicing
690			_aprofessional identity and culture
786	0		_nRevue de l'enfance et de l'adolescence | 94 | 2 | 2017-01-06 | p. 149-166 | 2426-296X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2016-2-page-149?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c829938 _d829938