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041			_afre
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100	1	0	_aZilkha, Nathalie _eauthor
245	0	0	_a« Finir » l'adolescence, sans « en finir ». Quelques réflexions
260			_c2013.
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520			_aPasse le temps de l’adolescence, quel qu’en soit l’aboutissement. En phase avec la vie d’adulte, d’autres aspects viennent à occuper l’avant-scène psychique. Mais l’adolescence, ses enjeux singuliers et son formidable potentiel de transformation, disparaissent-ils pour autant de la réalité psychique ? Ne s’agirait-il pas plutôt de « finir » l’adolescence sans « en finir » ?« Finir » l’adolescence implique une inscription dans la chaîne des générations qui prenne autrement en compte la finitude. Le sujet se découvre grand et petit à la fois, et saisit que ses objets parentaux sont soumis à une semblable complexité, ce qui implique qu’il puisse dépasser l’idéalisation de ces derniers.
520			_a“Finishing” adolescence, without “being finished” with itThe period of adolescence passes, however it may end. In conjunction with adult life, other aspects move into the psychic foreground. But does adolescence, with its particular issues and enormous transformative potential, actually disappear from psychic reality? Is it not more a matter of finishing adolescence, without being finished with it? ‘Finishing’ adolescence involves taking a place in the generational chain that has a different understanding of finitude. The subject discovers itself to be simultaneously old and young and realises that its parental objects are subject to a similar complexity, which presupposes being able to transcend the idealisation of the latter.
520			_aPasa el tiempo de la adolescencia, fuera cual fuese el desenlace. Acorde con la vida de adulto, otros aspectos van a ocupar el proscenio psíquico. Pero la adolescencia, y sus retos singulares y su formidable potencial de transformación, ¿Desaparecen acaso de la realidad psíquica? ¿No se trataría más bien de “terminar” la adolescencia, sin terminarla? Terminar la adolescencia conlleva una inscripción en el encadenamiento generacional que toma de manera diferente la finitud. El individuo se descubre mayor y menor a la vez, y entiende que los objetos paternales son también sumamente complejos, lo que implica que pueda superar la idealización de los mismos.
520			_aDie Zeit der Adoleszenz vergeht, gleichgültig, was dabei herauskommt. Im Einklang mit dem Erwachsenenleben treten andere Aspekte in den psychischen Vordergrund. Aber verschwinden deshalb die einzigartigen Spieleinsätze und das hervorragende Veränderungspotential aus der psychischen Realität? Geht es nicht vielmehr darum, die Adoleszenz zu “beenden” ohne mit ihr “schlusszumachen” ? Die Adoleszenz zu beenden schließt eine Einschreibung in die Generationsfolge ein, welche die Endlichkeit in anderer Weise in Betracht zieht. Das Subjekt entdeckt sich als zugleich groß und klein und begreift, dass seine elterlichen Objekte einer gleichartigen Komplexität unterworfen sind, was impliziert, dass es die Idealisierung der letzteren überwinden kann.
520			_aPassa il tempo dell’adolescenza, qualunque ne sia l’esito. In fase con la vita di adulto, altri aspetti vengono ad occupare la ribalta psichica. Ma l’adolescenza, le sue poste in gioco singolari e il suo formidabile potenziale di trasformazione, scompaiono dalla realtà psichica? Non potrebbe trattarsi piuttosto di finire l’adolescenza, senza farla finita?« Finire » l’adolescenza implica un’iscrizione nella catena delle generazioni che tenga diversamente conto della finitudine. Il soggetto si scopre grande e piccolo allo stesso tempo, e capisce che i suoi oggetti genitoriali sono sottoposti ad una complessità simile, il che implica che possa superare la loro idealizzazione.
690			_arenoncement
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690			_aadolescent dans l'adulte
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690			_aadolescence
690			_aauthenticity
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690			_aadolescent in the adult
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786	0		_nRevue française de psychanalyse | 77 | 2 | 2013-05-15 | p. 427-432 | 0035-2942
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2013-2-page-427?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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