000			03318cam a2200325 4500500
005			20250123153135.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aYelnik, Catherine _eauthor
245	0	0	_aAu cœur d’une institution thérapeutique pour adolescents. Solal
260			_c2019.
500			_a68
520			_aDans une institution thérapeutique, comment peut s’inscrire « subjectivement » un adolescent en souffrance qui arrive ? Quel chemin et quels liens déployer pour que se rejoue pour lui son histoire dans le creuset du regard d’une équipe ?
520			_aHow can a suffering adolescent who arrives in a therapeutic institution find his place “subjectively”? What means can be deployed so that his history can be played out again for him within the crucible of the gaze of a team? Through the case history of Solal, we will see how, starting from the support of the transference and a form of exchange, at first solely infra-verbal, a relationship was established and then developed fully, within a day hospital, towards speech and a resumption of schooling.
520			_aEn una institución terapéutica ¿Cómo puede inscribirse “subjetivamente” un adolescente sufriente que llega? ¿Qué senda y qué lazos desplegar para que se represente de nuevo para él su historia en el crisol de la mirada de un equipo? A través de la historia de Solal, veremos de qué manera partiendo de un apoyo transferencial, y de una forma de intercambio, primero solo infraverbal, la relación se instaura y se desarrolla plenamente, en el seno del hospital de día, hacia la palabra y la vuelta a la escolaridad.
520			_aWie kann sich ein leidender Adoleszenter, der in einer therapeutischen Institution ankommt, dort „subjektiv“ einrichten ? Welchen Weg einschlagen, welche Verbindungen eingehen, damit sich seine Geschichte unter den Blicken eines Teams erneut für ihn entfalten kann ? Anhand der Geschichte von Solal kann man sehen, wie sich in der Tagesklinik, ausgehend und gestützt von der Übertragung sowie einem zuerst infra-verbalen Austausch, eine Beziehung herstellt und dann voll entwickelt, bis hin zur Rede und zurück zur Schule.
520			_aIn un’istituzione terapeutica, come puo’ un adolescente sofferente appena arrivato iscriversi « soggettivamente » ? Quale via e quali legami dispiegare affinchè si rigiochi per lui la sua storia nel crogiuolo dello sguardo di un’équipe ? Attraverso la storia di Solal vedremo in che modo si è instaurata la relazione in seno ad un ospedale di giorno a partire da un appoggio transferale, e da una forma di scambi dapprima unicamente infra-verbali, e come poi la relazione si sviluppa pienamente verso la parola e una ripresa della scuola.
690			_aInstitution
690			_aAdolescent
690			_aSubjectivation
690			_aContre transfert sensoriel
690			_aRelation infra verbale
690			_aInfra-verbal relationship
690			_aInstitution
690			_aSensory countertransference
690			_aAdolescent
690			_aSubjectivation
786	0		_nRevue française de psychanalyse | 83 | 1 | 2019-02-15 | p. 111-119 | 0035-2942
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2019-1-page-111?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c862195 _d862195