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041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRibas, Denys _eauthor
245	0	0	_aEnjeux actuels de la formation à la psychanalyse
260			_c2019.
500			_a78
520			_aLa crise du modèle Eitingon quant au nombre minimum de séances par semaine ramené à trois ouvre à nouveau la réflexion sur le modèle français dont la formation est bien plus longue. L’enjeu essentiel de la transmission dans la cure analytique convoque le tiers institutionnel, et la spécificité de l’analyse d’enfant sur ce point est soulignée. Un écart se crée entre le monde moderne et les exigences du cadre classique.
520			_aThe crisis of the Eitingon model, concerning the reduction of the minimum number of sessions per week to three, calls once again for reflection on the French model, where training is much longer. The essential issue of transmission in analytic treatment raises the question of the institutional third party, and the specificity of child analysis on this point is emphasised. À gap is opening up between the modern world and the requirements of the classical setting.
520			_aLa crisis del modelo Eitingon en cuanto al número mínimo de sesiones por semana llevado a tres reabre la reflexión sobre el modelo francés cuya formación es mucho más larga. El reto principal de la transmisión en la cura analítica convoca al ente institucional, y a la especificidad del análisis de niños en el aspecto señalado. Una distancia media entre el mundo moderno y las exigencias del encuadre clásico.
520			_aDie Krise des Modells von Eitingon im Hinblick auf die Mindestanzahl der auf drei herabgesetzten Wochenstunden führt zu einem erneuten Nachdenken über das französische Modell, dessen Ausbildungsdauer erheblich länger ist. Das, was bei der Vermittlung in der Analyse auf dem Spiele steht, ruft den institutionellen Dritten auf den Plan ; und diesbezüglich wird der spezifische Charakter der Kinderpsychoanalyse betont. Zwischen der modernen Welt und den Erfordernissen des klassischen Settings hat sich eine Kluft aufgetan.
520			_aLa crisi del modello Eitingon quanto al numero minimo di sedute settimanali portato a tre apre nuovamente la riflessione sul modello francese la cui formazione è molto più lunga. La posta in gioco essenziale della trasmissione nella cura analitica fa appello al terzo istituzionale, e l’autore sottolinea la specificità dell’analisi del bambino su questo punto. Si crea un divario tra il mondo moderno e le esigenze del setting classico.
690			_aPsychanalyse de l’enfant
690			_aContre-transfert
690			_aModèle français
690			_aTransmission
690			_aCursus
690			_aFormation
690			_aAssociation psychanalytique internationale
690			_aModèle Eitingon
690			_aTraining
690			_aChild psychoanalysis
690			_aTransmission
690			_aEitingon model
690			_aCurriculum
690			_aCountertransference
690			_aFrench model
690			_aInternational Psychoanalytic Association
786	0		_nRevue française de psychanalyse | 83 | 1 | 2019-02-15 | p. 207-212 | 0035-2942
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2019-1-page-207?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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