| 000 | 01470cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125014831.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aEbersold, Serge _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aEscolarización, orquestación de la discapacidad y configuraciones inclusivas |
| 260 | _c2015. | ||
| 500 | _a91 | ||
| 520 | _aEl texto examina la diversidad de formas de orquestar la discapacidad inducida por las concepciones que rodean a los sistemas educativos, así como la diversidad de posibilidades de escolarización dentro de la Unión Europea para poner de manifiesto las configuraciones inclusivas que subyacen a las disparidades que caracterizan la aplicación de las políticas inclusivas. Demuestra que una misma discapacidad se conceptualiza de forma diferente según las normas simbólicas y prácticas de la institución a la que se refiere. Nos invita a dejar de enfrentar a los países entre sí para considerar las formas de interdependencia generadas por las complejas interrelaciones de las estructuras institucionales con las experiencias individuales y la identidad narrativa adquirida. | ||
| 690 | _aservidumbre | ||
| 690 | _aescolarización | ||
| 690 | _anecesidades educativas especiales | ||
| 690 | _aconfiguraciones | ||
| 690 | _acomparaciones internacionales | ||
| 786 | 0 | _nContraste | 42 | 2 | 2015-09-14 | p. 95-110 | 1254-7689 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-contraste-2015-2-page-95?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c917211 _d917211 |
||