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005			20250125014841.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLefévère-Renard, Gwenaëlle _eauthor
700	1	0	_a Vauvillé Chagnard, Barbara _eauthor
245	0	0	_aErgoterapia y visión: una mirada a la vida cotidiana
260			_c2016.
500			_a12
520			_aLa ergoterapia se dirige a las personas con discapacidad para mantener o desarrollar su potencial de independencia y autonomía personal, social, escolar o profesional. Esta disciplina se centra no solo en la persona y sus trastornos, sino también en el impacto de su entorno y estilo de vida. Para el niño con trastornos visuales en sentido amplio, es una bisagra entre el trabajo de los ortoptistas y oftalmólogos –profesionales de la visión– y la vida cotidiana que viven el niño, sus padres, educadores y profesores. El ergoterapeuta realiza evaluaciones analizando las actividades del niño en su entorno vital y también mediante pruebas estandarizadas y verificadas. Sus intervenciones son tanto reeducativas como rehabilitadoras: la reeducación intenta aumentar el potencial de cada niño y la rehabilitación pretende reducir el impacto, a veces desfavorable, del entorno físico y humano. Clarisse, Juliette y Corentin son tres niños que se han beneficiado del acompañamiento de un ergoterapeuta en algún momento de su infancia, para reeducación, consejos, adaptaciones o instalaciones, siempre en relación con su entorno.
690			_atrastornos visuales
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690			_areeducación
690			_aergoterapia
786	0		_nContraste | 43 | 1 | 2016-03-31 | p. 177-200 | 1254-7689
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-contraste-2016-1-page-177?lang=es&redirect-ssocas=7080
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