| 000 | 01440cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125020053.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aHaguenauer, Moune _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aDe la enseñanza a la clínica: análisis de la práctica profesional en el instituto |
| 260 | _c2017. | ||
| 500 | _a69 | ||
| 520 | _aLa enseñanza es una profesión de la relación y el vínculo. Cualquier situación pedagógica está marcada por cuestiones que pueden amenazar la esfera didáctica y, a veces, sacudir el equilibrio psíquico del docente. Este último suele estar mal preparado para contener las turbulencias emocionales inherentes a toda confrontación subjetiva con el otro, especialmente con el adolescente. Nuestra hipótesis es que la creación de grupos de análisis de prácticas dentro de las instituciones educativas permite un trabajo de elaboración psíquica de la práctica diaria apoyando la postura profesional. Se trata de comprender, nombrar y elaborar lo que ocurre en cada acto educativo, así como la implicación emocional subjetiva de cada docente. | ||
| 690 | _aconocimiento clínico | ||
| 690 | _aconflictualización psíquica | ||
| 690 | _aAnálisis de práctica | ||
| 690 | _aenseñanza | ||
| 690 | _avínculo didáctico | ||
| 786 | 0 | _nEmpan | 108 | 4 | 2017-11-20 | p. 88-91 | 1152-3336 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-empan-2017-4-page-88?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c919644 _d919644 |
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