| 000 | 02583cam a2200289 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125020414.0 | ||
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| 100 | 1 | 0 |
_aLoquette, Sabrina _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Brun, Philippe _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Rovira, Katia _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aEl temperamento de los niños en edad escolar: validación de una versión francesa del cuestionario de Rothbart (Temperament in Middle Childhood Questionnaire) |
| 260 | _c2019. | ||
| 500 | _a34 | ||
| 520 | _aDurante muchos años, los investigadores y terapeutas se han interesado en examinar el temperamento de los niños típicos y de los niños con trastornos emocionales y/o de conducta. Sin embargo, todavía hay pocas herramientas en francés para evaluar el temperamento del niño. Para cubrir esta laguna, presentamos la validación de una versión francesa del cuestionario de Rothbart Temperament in Middle Childhood Questionnaire (TMCQ). Así, se pidió a 391 padres de niños de seis a diez años que caracterizaran el temperamento de su hijo utilizando una versión francesa del cuestionario (TMCQVF). Los resultados indican que las escalas del cuestionario tienen una consistencia interna aceptable y que todas ellas tienen una relación significativa con la puntuación total. Los resultados del análisis factorial exploratorio muestran una estructura factorial con 4 factores denominados autorregulación, apertura/compromiso cognitivo, apertura/compromiso físico y socioemocional, y afectividad negativa. Esta estructura, considerada aceptable por el análisis factorial de confirmación, se aproxima a la estructura original definida por Rothbart. Por último, el estudio de las diferencias de género en el temperamento muestra resultados consistentes con la literatura. En resumen, las propiedades psicométricas de la versión francesa del Temperament in Middle Childhood Questionnaire (TMCQ), la riqueza de las situaciones cotidianas descritas, la facilidad con la que se puede rellenar y la capacidad de describir en detalle el temperamento de un niño en edad escolar lo convierten en una herramienta muy útil en la investigación sobre el desarrollo infantil. | ||
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| 786 | 0 | _nEnfance | 4 | 4 | 2019-11-26 | p. 453-471 | 0013-7545 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-enfance-2019-4-page-453?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
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