| 000 | 01445cam a2200301 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125020746.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLauru, Didier _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _a¿Es posible la transmisión en el psicoanálisis? |
| 260 | _c2017. | ||
| 500 | _a53 | ||
| 520 | _aLa formación del psicoanalista y la transmisión han estado en el centro de los debates de los psicoanalistas desde su origen. El autor se refiere a la relación entre Freud y Ferenczi, el enfant terrible del psicoanálisis, como ejemplo de una complicada pero posible transmisión entre psicoanalistas. Más tarde Lacan, al proponer el procedimiento del pase para cuestionar el paso del analizado al analista, intenta renovar las modalidades de transmisión entre analistas y la formación del psicoanalista. ¿Estaría el analista en continua formación? | ||
| 690 | _aTransferencia | ||
| 690 | _ael pase | ||
| 690 | _atransmisión en el análisis | ||
| 690 | _aformación del analista | ||
| 690 | _arelación Freud-Ferenczi | ||
| 690 | _aLacan | ||
| 690 | _aFreud- Ferenczi relationship | ||
| 690 | _atraining of the analyst | ||
| 690 | _atransmission in analysis | ||
| 690 | _a“pass” | ||
| 690 | _aTransference | ||
| 690 | _aLacan | ||
| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 75 | 3 | 2017-10-13 | p. 152-164 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-enfances-et-psy-2017-3-page-152?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c921387 _d921387 |
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