| 000 | 01585cam a2200253 4500500 | ||
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| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLauru, Didier _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _a¿Aprendemos de los adolescentes? |
| 260 | _c2018. | ||
| 500 | _a90 | ||
| 520 | _aEste artículo propone explorar esta cuestión con una vía de transmisión particular: la transmisión ascendente. Los sujetos adolescentes adquieren una cierta cantidad de conocimientos, mientras que los adultos suelen encontrar muchas dificultades en el mismo campo. En determinadas situaciones, los adolescentes aprenden más fácilmente que los adultos. Algunos de ellos, cuyos padres son inmigrantes, hablan mucho mejor el idioma del país de acogida y conocen mucho mejor su cultura. En otras situaciones clínicas específicas, nos encontramos con adolescentes que tienen uno o ambos padres con una deficiencia mental o discapacidad. En estos casos, pueden convertirse en una especie de padres para sus padres, lo que es muy delicado para muchos de ellos. ¿La transmisión de lo simbólico puede ser ascendente? | ||
| 690 | _atransmisión de conocimientos | ||
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| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 77 | 1 | 2018-06-25 | p. 124-130 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-enfances-et-psy-2018-1-page-124?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
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