| 000 | 01426cam a2200277 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125020857.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aPerrin, Élisabeth _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aSaber y aprender en la escuela para saber |
| 260 | _c2022. | ||
| 500 | _a86 | ||
| 520 | _aComo profesora especializada y adscrita a la «Escuela de Adopción» en la Académie du Puy-de-Dôme, mi misión desde hace varios años es acompañar a los profesores y a las familias adoptivas en materia de escolarización y aprendizaje. Los niños adoptados cuestionan a la escuela en su conjunto, mientras que su presencia, para algunos de ellos, apunta a dificultades de aprendizaje y adaptación similares a las de los llamados alumnos con necesidades especiales. El acompañamiento a los profesores y a las familias adoptivas se convierte en un elemento central para reunir las mejores condiciones de éxito en la trayectoria escolar de estos jóvenes. | ||
| 690 | _aadopción | ||
| 690 | _aacompañamiento | ||
| 690 | _aaprendizaje | ||
| 690 | _aescolarización | ||
| 690 | _aEducación inclusiva | ||
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| 690 | _alearning | ||
| 690 | _aInclusive education | ||
| 690 | _aschooling | ||
| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 93 | 1 | 2022-07-20 | p. 71-81 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-enfances-et-psy-2022-1-page-71?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c921720 _d921720 |
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