000			01971cam a2200325 4500500
005			20250125022922.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDebuchy, Delphine _eauthor
245	0	0	_aLos ingenieros en aprendizaje : entre disimulación y sobrevaloración en el proceso de selección en el mercado de trabajo
260			_c2022.
500			_a61
520			_aEn los años 1990, la apertura de las formaciones de ingeniería al aprendizaje, una vía de formación que durante mucho tiempo había estado reservada a las personas con dificultades (Moreau, 2008), despertó mucha curiosidad en el mundo académico y profesional. La progresión de esta vía en el sistema elitista y jerarquizado de las grandes escuelas plantea retos en términos de reconocimiento y apreciación de las competencias de estos "nuevos" ingenieros. En un enfoque integral, utilizamos entrevistas con ingenieros formados a través del aprendizaje que se han incorporado recientemente al mercado de trabajo para analizar sus percepciones sobre el proceso de selección existente en el mercado de trabajo. Identificamos varias estrategias adoptadas por estos ingenieros para hacer frente a esta "diferencia" con sus homólogos de formación clásica.
690			_aaprendizaje
690			_arepresentación de la formación
690			_aingeniero
690			_aoficio del btp
690			_aenseñanza gran escuela de ingenieros
690			_adesigualdad social
690			_aidentidad profesional
690			_aperception of training
690			_aapprenticeship
690			_asocial inequality
690			_aengineer
690			_aprofessional identity
690			_aoccupation in the public work industry
690			_aeducation in elite higher education schools
786	0		_nFormation emploi | 159 | 3 | 2022-10-20 | p. 141-160 | 0759-6340
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-formation-emploi-2022-3-page-141?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c927048 _d927048