000			01366cam a2200193 4500500
005			20250125023548.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aVallot, Pauline _eauthor
700	1	0	_a Herrera, Miguel _eauthor
700	1	0	_a Hugoo, Vincent _eauthor
700	1	0	_a Traoré, Laure _eauthor
245	0	0	_aUn sondeo de los desfases con nuestros estudiantes
260			_c2019.
500			_a32
520			_aEste artículo trata de las recepción diferenciada por parte de los estudiantes de la sociología, a partir del caso de una carrera multidisciplinaria en el centro de las transformaciones recientes de la Universidad. Los resultados del estudio colectivo muestran que no existe un vínculo entre el nivel académico de los estudiantes y la aceptación del contenido de la enseñanza como verdadero. En cambio, la recepción debe considerarse como una postura activa de adhesión o de distanciamiento, que puede explicarse por una relación con el conocimiento más pragmática que científica. El efecto combinado de las posiciones de género y de clase desempeña un papel central en este proceso, que se manifiesta de forma diferente según la temática de la materia abordada.
786	0		_nGenèses | 117 | 4 | 2019-12-13 | p. 3-25 | 1155-3219
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-geneses-2019-4-page-3?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c928501 _d928501