000			01780cam a2200193 4500500
005			20250125023809.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDuvivier, Émilie _eauthor
700	1	0	_a Debuyser, Adrien _eauthor
700	1	0	_a Fombelle, Sabine _eauthor
245	0	0	_aGestión de la incertidumbre y las paradojas: la prueba como herramienta de análisis de las transformaciones en las dinámicas de profesionalización del trabajo social
260			_c2020.
500			_a50
520			_aEste artículo se basa en los resultados de un estudio, realizado entre 2016 y 2018, destinado a analizar los impactos del nuevo marco normativo para la implementación de la alternancia integradora en la formación de trabajo social de nivel III (ahora reconocida como nivel II). Este trabajo, dirigido por el PREFAS de Hauts-de-France, reunió a 23 representantes de cinco centros de formación de trabajo social (personal docente y directores), 37 estudiantes y 45 profesionales del trabajo social, y se desarrolló en el seno de un equipo de investigación que reunió al personal docente y a los estudiantes implicados en un colectivo (Solidarité Travail Social). Así pues, en este artículo mostraremos cómo el contexto de la puesta en práctica de la alternancia integradora en la formación social provoca tensiones que constituyen numerosas pruebas y puestas a prueba para los actores implicados, y cómo éstos intentan encontrar formas de afrontarlas, a partir de decisiones a la vez necesarias e imposibles, en un sistema que les constriñe.
690			_aPrueba
786	0		_nLe Sociographe | úmero especial | 5 | 2020-01-13 | p. 140-164 | 1297-6628
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-le-sociographe-2019-5-page-140?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c929095 _d929095