000			01564cam a2200289 4500500
005			20250125024105.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLehmans, Anne _eauthor
700	1	0	_a Oudeyer, Pierre-Yves _eauthor
245	0	0	_aDe la informática educativa al robot emancipador
260			_c2017.
500			_a12
520			_aEl reciente regreso de la robótica a las escuelas refleja un renovado interés social y educativo en un objeto que encarna el lugar y el poder de los datos como elemento básico de la información, de la comunicación, de las actividades y de los intercambios. El robot, tal y como se introduce en los programas y actividades escolares, exige una reflexión que va más allá de las operaciones de programación y concierne a los valores sociales y educativos de la emancipación a través de un objeto (apoyo de la relación entre el hombre y la tecnología), un lenguaje (apoyo a la comunicación) y un proyecto (apoyo a la actividad de pensamiento y aprendizaje).
690			_arobótica
690			_acurrículum
690			_arepresentación de la tecnología
690			_aproyecto pedagógico
690			_ainformática
690			_aschool curriculum
690			_aproject-based educational content
690			_ainformation technology
690			_arepresentations of the technical
690			_arobotics
786	0		_nHermès, La Revue | 78 | 2 | 2017-09-19 | p. 132-138 | 0767-9513
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-hermes-la-revue-2017-2-page-132?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c929937 _d929937