| 000 | 01909cam a2200361 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250125032335.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aGavarini, Laurence _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Pirone, Ilaria _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aDel niño freudiano a Telémaco: volver a los fundamentos del psicoanálisis en nuestras enseñanzas |
| 260 | _c2015. | ||
| 500 | _a81 | ||
| 520 | _aEste artículo trata de la elección epistemológica de volver a poner los conceptos fundamentales de la metapsicología y el paradigma freudiano de lo infantil en el centro de nuestra enseñanza universitaria en ciencias de la educación. Esta elección se refiere a dos necesidades. La de contrastar con los discursos contemporáneos antefreudianos sobre el niño. La de proponer un conocimiento abierto frente al conocimiento experto que nos impone una visión normativa o puramente técnica de la relación educativa y fomenta el afianzamiento subjetivo de los educadores y profesores. Las viñetas de la investigación clínica sobre el abandono escolar (analizando la relación con el conocimiento y la escolaridad) ilustran los actuales impasses en la relación adulto/niño. | ||
| 690 | _aproductos analíticos | ||
| 690 | _aaprendizaje | ||
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| 690 | _aFreudian paradigm of childhood | ||
| 690 | _aschool dropouts | ||
| 786 | 0 | _nNouvelle revue de psychosociologie | 20 | 2 | 2015-10-14 | p. 113-126 | 1951-9532 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-nouvelle-revue-de-psychosociologie-2015-2-page-113?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c938947 _d938947 |
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