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_aAllouch, Annabelle _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _a¿Apertura social mediante el mercado? |
| 260 | _c2017. | ||
| 500 | _a80 | ||
| 520 | _aA principios de los años 2000 se crearon en la universidad de Oxford unos dispositivos de apertura social cuyo objetivo era permitir que se presentara un mayor número de alumnos de origen social humilde. A partir de un enfoque inspirado en la sociología de los mercados, este artículo ilustra las modalidades por las que dichos dispositivos procuran coordinar una oferta de formación elitista y una demanda de formación de un público popular. El proceso tiene tres etapas: segmenta los públicos con una oferta de formación a corto plazo, ideada para alumnos con disposiciones sociales y escolares particulares; juega con la adaptación de la oferta de Oxford a las disposiciones sociales que los candidatos esperan, en base a una neutralización social de los espacios y a una explicitación en un tono personal y lúdico de la oferta de formación y sus especificidades; en último lugar, este proceso procura minimizar el rol de los docentes en el marco de la construcción de las aspiraciones de los alumnos, bien limitándoles a un rol de asistencia material, bien asegurándose su lealtad. Entonces no se trata tanto de convertir a los alumnos a unos códigos sociales particulares, sino más bien de utilizar sus disposiciones actuales para que se identifiquen con la oferta. Aunque se suele recurrir a una aproximación mediante la socialización para entender los efectos sociales que tienen dichos dispositivos en las disposiciones y en las aspiraciones escolares de los alumnos, el método de la captación permite esclarecer un proceso de interacción entre un individuo y una institución que, justamente, no corresponde a una socialización. | ||
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| 786 | 0 | _nRevue française de sociologie | 58 | 2 | 2017-06-22 | p. 233-265 | 0035-2969 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-revue-francaise-de-sociologie-2017-2-page-233?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
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