000			02227cam a2200253 4500500
005			20250125043841.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aEngels, Cynthia _eauthor
245	0	0	_aExpectativas de los estudiantes de la generación Y en la formación paramédica: habilidades académicas, pero también no académicas
260			_c2018.
500			_a82
520			_aEl enfoque de la generación Y (estudiantes nacidos entre 1981 y 1999) sobre la formación paramédica nos invita a considerar, por un lado, las expectativas de los estudiantes de la generación Y y, por otro lado, los métodos pedagógicos que adoptar con esta generación. La investigación reportada en este artículo fue realizada con estudiantes de tercer año de terapia ocupacional. En septiembre de 2012 y 2013 se encuestó a 112 estudiantes sobre sus expectativas en cuanto a los cursos y los métodos de enseñanza ofrecidos. Los resultados pusieron de relieve, por una parte, la importancia de la noción de la utilidad del curso tal como la perciben los estudiantes y, por otra parte, la concentración de las expectativas de los estudiantes en las denominadas aptitudes «no académicas» del profesor. Si bien el vínculo entre las aptitudes no académicas y el éxito se ha puesto de manifiesto en diversos estudios de investigación, se ha trabajado poco en el desarrollo de esas aptitudes no académicas por parte de los profesores a fin de satisfacer las expectativas de los estudiantes de la enseñanza superior. Este es el propósito de este artículo, cuyo interés principal podría ser considerar las vías relacionadas con los métodos de enseñanza que se desarrollarán con esta población de estudiantes.
690			_aformación paramédica
690			_aexpectativas de los estudiantes
690			_amétodo de enseñanza
690			_ahabilidades no académicas
690			_apedagogy
690			_ahealthcare education
690			_asoft skills
690			_astudents’ expectations
786	0		_nRecherche en soins infirmiers | 131 | 4 | 2018-02-02 | p. 41-51 | 0297-2964
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-recherche-en-soins-infirmiers-2017-4-page-41?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c957735 _d957735