000			01871cam a2200169 4500500
005			20250125123552.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCrognier, Philippe _eauthor
245	0	0	_aLa VAE et l'ordre des choses
260			_c2007.
500			_a5
520			_aLa VAE est associée à des valeurs fortes : équité, justice sociale, démocratisation de l’accès à la formation et à la certification. Mais, pour séduisante qu’elle puisse paraître, la validation des acquis ne s’inscrit pas de fait dans l’ordre des choses. En effet, cette mesure suscite un certain nombre d’interrogations tournées notamment vers le monde du travail et la formation ; des interrogations qui renvoient, entre autres, aux notions de compétences professionnelles, de compétences scripturales, d’évaluation et d’accompagnement. Sans prétendre à l’exhaustivité, cet article, qui s’inspire d’une étude réalisée sur la VAE pour l’obtention du diplôme d’État d’éducateur spécialisé, a pour objectif de mettre au jour un certain nombre de points de tension induits par la validation des acquis.
520			_aCertification through work and life experience and the order of thingsCertification through work and life experience within the recently introduced « Validation des acquis de l’experience » (VAE) procedures carries a strong value base in equity, social justice and democratisation of access to training and to diplomas. However, it raises a number of questions about writing skills, evaluation and tutoring. A study of VAE procedures leading to the social educator diploma is presented here showing some of difficulties inherent in the process.
786	0		_nVie sociale | 4 | 4 | 2007-12-01 | p. 21-34 | 0042-5605
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-vie-sociale-2007-4-page-21?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c976945 _d976945