| 000 | 01680cam a2200265 4500500 | ||
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| 005 | 20250125125734.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLateurtre, Jérôme _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLe jeu comme pratique éducative, quelle place dans une formation de moniteur-éducateur ? |
| 260 | _c2023. | ||
| 500 | _a93 | ||
| 520 | _aAyant été animateur, puis éducateur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents, l’auteur perçoit l’importance et le rôle que peut endosser le jeu dans le développement des individus, dans la dynamique de groupe, et dans la mise en place de la relation éducative. Pourtant, il constate, en tant que jeune formateur dans un institut régional du travail social, que le jeu n’est pas un contenu pédagogique à part entière et qu’il n’est que très rarement utilisé comme modalité pédagogique. Alors se pose légitimement la question de la place du jeu aujourd’hui dans les formations, notamment de moniteur-éducateur. Tout en mobilisant les apports, en particulier de quelques pédagogues de l’éducation nouvelle, il est relaté ici l’initiative de proposer le jeu en tant qu’objet central d’une intervention pédagogique. | ||
| 690 | _aJeu | ||
| 690 | _aformation | ||
| 690 | _amédiation | ||
| 690 | _aintervention pédagogique | ||
| 690 | _amoniteur-éducateur | ||
| 690 | _apédagogues | ||
| 690 | _aapprenants | ||
| 690 | _adéveloppement | ||
| 690 | _agroupe | ||
| 786 | 0 | _nVST - Vie sociale et traitements | 158 | 2 | 2023-05-16 | p. 118-122 | 0396-8669 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-vie-sociale-et-traitements-2023-2-page-118?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c985308 _d985308 |
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