000			02173cam a2200289 4500500
005			20250125132804.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aThievenaz, Joris _eauthor
245	0	0	_aL’intérêt de la notion d’« enquête » pour l’analyse du travail en lien avec la formation
260			_c2014.
500			_a11
520			_aLa notion d’« enquête », issue de la philosophie pragmatiste de John Dewey, fait aujourd’hui l’objet d’un intérêt renouvelé au sein des démarches d’analyse du travail en relation avec la formation. Celle-ci se révèle en effet un outil opératoire pour comprendre les rapports entre travail et apprentissage, en analysant conjointement les processus selon lesquels l’acteur réélabore son expérience dans et par l’activité. Afin d’illustrer nos propos, nous nous appuierons sur un exemple issu du champ médical, en montrant comment, en s’appuyant sur la notion d’ « enquête », il est possible de repérer les apprentissages « opportunistes » du médecin en situation de consultation.
520			_aThe notion of “Enquiry”, coming from John Dewey’s pragmatic’s philosophy, is today the object of a renewed interest when applied to analyzing work in relation to training. It is indeed an operating tool to understand the relationship between work and apprenticeship by analyzing jointly the processes by which the actor elaborates his experience in and by the activity. To illustrate our presentation, we will use an example from the medical field, showing how, using the notion of “Enquiry, it is possible to highlight the training opportunities of the doctor in a situation of consultation.
690			_aApprentissages
690			_aMédecin
690			_aFormation
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690			_aEnquête
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690			_awork analysis
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786	0		_nTravail et Apprentissages | 13 | 1 | 2014-05-02 | p. 14-33 | 1961-3865
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2014-1-page-14?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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