000			04679cam a2200313 4500500
005			20250125133234.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aGénolini, Jean-Paul _eauthor
700	1	0	_a Tournebize, Alain _eauthor
245	0	0	_aScolarisation des élèves en situation de handicap physique
260			_c2010.
500			_a68
520			_aRésuméL’intégration scolaire vise l’ouverture de l’école et la réussite individuelle des jeunes en situation de handicap. Nous analysons l’incidence de cette « double contrainte » sur la diversité des engagements professionnels. L’étude décrit, sur un plan qualitatif, les représentations de l’accueil en cours chez 20 professeurs d’éducation physique. Elle montre à partir d’une analyse thématique que les représentations professionnelles se réfèrent à la spécialisation de l’enseignement, à l’adaptation des activités et du sujet, à la médiation d’une participation sociale de l’élève. Quatre types de prise en charge définissent l’engagement professionnel. Elles s’appuient sur des images familières ou médicales du handicap.
520			_aSchool integration aims at the opening-up of the education system and the individual success of handicapped children. Starting from a study of social representation, this paper analyzes the effects of this “double bind” on the diversity of teachers professional commitments. Twenty interviews with physical education teachers who welcomed physically disabled pupils into their classes are analyzed from a qualitative point of view. The study shows from a thematic analysis that the professionals representations are refered to special education, to adapted activities and personal autonomy, to mediation and social participation. Four types of intervention define professional commitment. They are based on familiar or medical repesentations of handicap.
520			_aResumenLa integración escolar tiene por objetivo la apertura de la escuela y el rendimiento personal de los jóvenes en condicion de discapacidad. Se analiza el impacto de esta "doble" obligación sobre la diversidad de los compromisos profesionales. El estudio describe, a un nivel cualitativo, las representaciones de la acogida en la clase para 20 profesores de educación física.Basada en un análisis temático, muestra que las representaciones profesionales se refieren a la especialización de la educación, a la adaptación de las actividades y del sujeto, a la mediación de la participación social de los estudiantes. Cuatro tipos de cuidado pueden definir el compromiso profesional. Se basan en imágenes familiares o medicales de la discapacidad.
520			_aZusammenfassungDie schulische Integration zielt auf eine Öffnung der Schule und den individuellen Erfolg von Jugendlichen mit Behinderungen ab. Wir analysieren die Auswirkungen dieses „Doppelauftrages“ auf die Vielfalt des beruflichen Engagements. Die qualitative Untersuchung beschreibt die Repräsentationen von der aktuellen Integration bei 20 Sportlehrern und -lehrerinnen. Eine thematische Analyse zeigt, dass sich die beruflichen Repräsentationen auf das Unterrichtsfach, die Anpassung der Aktivitäten und des Inhaltes sowie die Vermittlung der sozialen Teilhabe des Schülers beziehen. Vier Arten der Fürsorge definieren das berufliche Engagement. Sie beruhen auf familiären oder medizinischen Vorstellungen von Behinderung.
520			_aRiassuntoL’integrazione scolastica mira all’apertura della scuola e alla riuscita individuale dei giovani in situazione di handicap. Analizziamo l’incidenza di questo «doppio obbligo» sulla diversità degli impegni professionali. Lo studio descrive, su un piano qualitativo, le rappresentazioni dell’accoglimento nel corso in 20 professori di educazione fisica. Essa mostra, a partire da un’analisi tematica, che le rappresentazioni professionali si riferiscono alla specializzazione dell’insegnamento, all’adozione delle attività e del soggetto, con la mediazione di una partecipazione sociale dell’allievo. Quattro tipi di presa in carico definiscono l’impegno professionale. Esse si appoggiano su immagini famigliari o mediche dell’handicap.
690			_areprésentations sociales
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690			_aschool integration
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690			_ahandicap
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786	0		_nStaps | 88 | 2 | 2010-07-07 | p. 25-42 | 0247-106X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-staps-2010-2-page-25?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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