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Résumé Résumé : L’auteur propose de distinguer le “pédagogique”, i.e. les savoirs et les techniques qui constituent l’élève comme tel, et la “pédagogie” qui s’adresse à l’enfant. L’enfance est ce vide qui disjoint l’enfant de lui-même. L’opposition est ensuite “travaillée” à partir d’une analyse du film de Rossellini, Europa 51, et du commentaire qu’en fait J. Rancière : le savoir ne passe pas par des explications mais par un cheminement de proche en proche, qui est un “aller hors de soi” – c’est-à-dire dans l’espace de la pédagogie, par l’interrogation et l’attention à l’autre.