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À partir d’un modèle de microsimulation dynamique, nous analysons l’investissement public pour l’enseignement supérieur dans une perspective d’équité fiscale. Nos résultats montrent l’existence d’une déconnexion entre la contribution fiscale des diplômés et les financements publics à la formation tertiaire dont ils ont bénéficié. Nous considérons qu’une partie importante des impôts payés par les diplômés du supérieur tout au long de leur vie servent à couvrir les dépenses de formation tertiaire initiales dont ils ont bénéficié. La durée de subvention implicite médiane correspond alors à 18 % du cycle de vie fiscal d’un contribuable diplômé du supérieur, mais est sensiblement différente selon le type de diplôme. JEL Classification: H52, J24, J11, C63

Using a dynamic microsimulation model, we analyze public investment in higher education from a fiscal fairness perspective. Our results show a sharp difference between the tax contribution of individuals with academic degrees and the amount of public subsidies used to finance their higher education. We consider that a large majority of the taxes paid by graduates serve to cover the cost of their higher education. Therefore, we estimate that the median of the implicit subsidy corresponds to 18% of the fiscal lifespan of a taxpaying graduate. However, this median is significantly heterogeneous depending on the type of academic degree earned.