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Dans le cadre des dispositifs ulis (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun.

The ulis ( unité localisée pour l’inclusion scolaire) (local unit for educational inclusion) system serves children from very different backgrounds. What they have in common is that they belong to the school community. We must decentralize our approach to inclusion and change the way we view these children/students and their disabilities in order to open up new paths for their education and to offer them a place in society. This requires support from special educational needs teachers, teaching teams, and medico-social teams, working with these students’ families. It also demands innovative pedagogies in order to provide specific responses to each student’s needs.