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En parlant de créativité, Winnicott nous rappelle «  que le monde de nos perceptions est lettre morte tant qu’il n’est pas animé par un regard ». Comment les enfants ayant vécu l’abandon et la carence de soins à un âge précoce et pendant une durée importante peuvent-ils accéder à l’illusion, préalable incontournable de l’accès à l’espace transitionnel ? Peuvent-ils faire preuve de créativité dans un espace de jeu situé entre la réalité et le fantasme et peut-on les y aider au cours d’une cure psychanalytique ?

When it comes to creativity, « Winnicott reminds us that our perception world is nothing until given life through someone else’s eye » (Clancier & Kalmanovitch, 1999). When children have lived through neglect and lack of care at an early age and for a lengthy period, how can they access illusion, essential prerequisite for accessing the transitional space? Can they demonstrate creativity in a play space set between reality and phantasm, and can we help them do it through psychoanalytic treatment?

Parlando di creatività, Winnicot ci rammenta «che il mondo delle nostre percezioni è lettera morta finché non è animato da uno sguardo». Come i bambini che hanno vissuto l’abbandono e la carenza di cure a un’età precoce e per un periodo importante, possono accedere all’illusione, condizione dell’accesso allo spazio transizionale? Possono dare prova di creatività in uno spazio di gioco situato tra la realtà e il fantasma e esservi aiutati durante una cura psicanalitica?